原电池内电路定向移动形成电流的离子？

一、原电池内电路定向移动形成电流的离子？

电化学过程可说明如下： 负极（电源内部称阳极）在电化学反应时，向外电路释放电子，自身被氧化。

正极（电源内部称阴极）在电化学反应时，从外电路接收电子，自身被还原。电解质是一种离子导体，离子在电池内的正、负极之间移动，实现电子（以离子形式表现）的转移。在上述电化学过程中，电池向负载提供电压和电流。详见《化学与物理电源》现代电子信息技术丛书

二、原电池中电子的流动是外电路还是内电路？

电子从正极到负极~~~~ 奇怪了 电子不是由负极流向正极吗 以下为某化学老师的正解： 内电路和外电路 在物理中，内电路是电源内部的电路，外电路是指，从电源的正极出发，经导线和用电器又回到电源负极那一点的电路部分。

在化学中， 原电池的内电路是指，溶液内部和电极，溶液和电极以外的部分，这里由电极和溶液组成的原电池相当于物理中的电源，是内电路，其余部分算作外电路 电解池中，由于有电源供电，所以，内电路属于电池内部，到电池的两级就终止了，外电路就是电极之外包括导线和溶液的部分。 另一老师的回答： 原电池的内外电路是不一样的。在原电池的外电路中电子是负极流出的（因为在原电池中就是规定活泼金属失电子的一极为负极），由负极流向正极，而在物理中我们学过电流的规定方向是正电荷的流动方向为电流的方向，所以与电子的方向正好是相反的。

由此我们可知在原电池的外电路中电子是有负极流向正极，电流方向是由正极流向负极。

再来说原电池的内电路，原电池中，是活泼金属失电子（做负极），电子经导线流向另外一极（正极），溶液中的阳离子得电子，而且是在正极附近才能得到电子，所以就形成了溶液中带正电荷的阳离子全部集中的流向正极。

正电荷的流动方向便是电流的方向。 所以在原电池的内电路中电流是从负极流向正极的。 祝你学习愉快！

三、原电池的内电路和外电路的区别.最好画图讲解？

原电池中，外电路中的电子移动方向是由负极到正极。

原电池中,负极失电子,正极得电子,所以电子经外部电路由负极移向正极。而电路是一个回路,所以这样说来电解质溶液中离子的移动方向是从电极正极流向负极，外部电流方向是从正极到负极与电子流动方向相反，内电路则相反。即电流方向是负极到正极。负极为氧化反应，正极为还原反应。这样的提问没有意义 建议自己下去查查资料

四、室内电路布线？

首先，在室内墙壁上安装一个暗装的配电箱。配电箱里面，有一个总开关，和一些分开关。我们从分开关，一路一路捋线。

首先是照明两路线。一路去客厅，另外一路去卧室。插座线就要分的多一点。其中客厅，厨房，卧室。各一路。还有空调也是单走一路线。每一路都有一个空气开关控制。基本上就这些。

五、怎样安装室内电路？

第一步检查电路配置图 　　你应当要求房地产开发商提供一份详尽的电路配置图，上面应该有住户配电箱线路图，标明选用的开关、导线规格、布线的走向等，你也可据此判断线路的布局是否合理。然后，你可以打开所有的灯具开关，看看灯具是否都亮，并检查屋内的电气产品、材料是否均为符合现行国家标准；如果条件容许，你还应该用万用表检查插座是否有电，用电话机检查电话线路是否有信号，用天线检查电视天线的信号。 　　第二步检查配套电器 　　在管线检查完之后，你应该进行最重要的一项工作，即电气安全检查。打开室内的配电箱，看看配电箱中的各项配置是否合理，规格是否符合国家规定。配电箱中的分支回路要足够多，其中照明、空调、插座、厨房、浴室要设独立的回路，并且要保证是16a的。配电箱中一定要有漏电开关,因为有了漏电开关，一旦发生漏电现象，如电器外壳带电，人身触电等，漏电开关就会自动跳闸。 　　第三步检查开关插座 　　看完配电箱后，你应当看看墙面的开关和插座。首先，检查插座的数量。插座的数量要足够各种电器的使用，这样就能避免乱拉电线所带来的安全隐患。其次，开关、插座应选择正确的位置，紧贴墙面牢固安装，同一房间内的开关或插座的安装高度应当一致。再次，要看产品的质量。好的产品一般表面光洁平滑、色彩均匀、富有质感。如梅兰日兰、西门子、朗能等都是消费者比较认可的品牌。 　　第四步检查屋内布线 　　检查布线是否规范、安全。如吊顶内不允许有明露导线；严禁将电线直接埋入抹灰层内；所有的配电导线，包括强电和弱电导线都应该套管敷设，而且强电和弱电绝对不能穿在同一根管子里；配电导线在管内不应有结头和扭结；导线穿完后要用绝缘胶带和防水胶带对电源导线接头进行双层绝缘；三孔电源插座的保护地线应单独敷设，不得与中性线(零线)相混。 　　在家居电器安装方面应该确定“安全用电一体化”的概念，即强调从终端电器到插线板，再到墙面的开关插座，从每户内配电箱到小区的配电箱，无一不是家居配电系统的组成部分，用户只有在每一个环节都选择有保障的电气产品，才能保证低压电气产品和终端电器的安全

六、原电池的内电路如何导电，我知道是离子的移动，但它是电流吗，如果不是，那是不是说内电路导电不一定有？

我问你电流的定义是什么？电荷的定向移动形成电流，这个你明白吧？ 注意，电荷可不一定是电子，溶液中的离子也是电荷，因此离子的定向移动也形成电流。

你对电流速度的理解有问题。电流有两个速度，一个是电流的运动速度（词我忘了，就是这个意思），还有一个是电流的传输速度。电流的运动速度就是电荷的移动速度，这个速度是很慢的，并且并不是常数，可以通过公式计算出来。而电流的传播速度实际上就是电压的传播速度，这个速度是非常快的，3×10^8m/s，也就是光速。电压才是形成电流的原因，电压可以以光速传播，电压形成后电场就建立起来了，因此在电场的影响下，所有的电荷都同时开始定向移动了，因此电流是以光速建立起来的，但并不是以光速移动的。

七、吊顶内电路要道线管吗？

吊顶里面的电路需要用导线管。

吊顶灯的线路在棚上是隐蔽的，平时很难维护的。所以通过安装线管，可以减少很多不必要的麻烦。供电的安全值也会高的很多。

八、内电路哪点电势高？

正极高，所谓电源，即为提供电子流动动力的东西，电压为正负极电势差，虽然电源内部电流为负极到正极，但是内部是化学反应。

电势的话，还是正极的高。不过，电源内部有其他力克服电势不同的电荷作用力，将正电荷搬运到正极。

1.首先肯定,有电流流过就有电压降 ,沿着电流方向电势下降. 2.如果没有电流流过,则电势不变,即各点电势相等.

九、原电池化学教学反思

在原电池化学教学中，我们常常注重理论知识的传授和实验操作的技巧。然而，我们是否对于培养学生的创新思维和分析能力以及对电池化学的深入理解有所忽视呢？在本文中，我将对原电池化学教学进行一番反思，并提出一些建议，帮助我们更好地促进学生的学习发展。

理论知识重于实践应用？

传统的原电池化学教学更注重理论知识的灌输，让学生牢记各种反应方程式和纸上推演的结果。这种教学模式固然有其必要性，但是却往往忽略了理论知识与实践应用之间的联系。

电池化学是一门实际应用广泛的学科，理论知识的掌握只是学生学习的起点。我们应该引导学生将所学的理论知识应用于实际问题的解决中，例如在自动驾驶汽车中的电动池优化设计、能源存储技术的开发等。通过实际应用的方式，学生不仅可以更好地理解电池化学的原理，还能培养解决实际问题的能力。

缺乏创新思维培养

在原电池化学教学过程中，我们往往忽视了学生的创新思维培养。电池化学领域一直在不断发展和创新，学生也应该具备思考和创新的能力。

为了培养学生的创新思维，我们可以引入一些开放性、探究性实验，让学生自由思考和探索。通过这种方式，学生可以培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而培养创新思维。

此外，我们还可以鼓励学生参加电池化学的科研项目或比赛活动，让他们亲身参与到电池化学领域的前沿研究中。这样不仅可以激发学生的兴趣，还能培养他们的科研能力和创新意识。

培养学生的动手能力

在原电池化学教学中，实验操作常常被忽视或仅仅停留在简单的演示实验上。然而，实验操作是学生巩固理论知识、培养动手能力的重要途径。

我们应该鼓励学生主动参与实验操作，提供更多具有挑战性和实际意义的实验项目。例如，设计并搭建自己的电池实验装置，从材料的选择到实验方案的制定，让学生全程参与并负责。

通过这样的实验项目，学生可以更好地理解电池化学的原理和应用，培养他们的实验技能和动手能力。同时，他们也能在实验过程中发现问题和解决问题，提高问题解决能力。

加强对电池化学的深度理解

原电池化学教学往往将知识点独立地进行教学，而忽视了知识点之间的联系和深度理解。

我们应该以探究和综合的方式教授电池化学知识。通过引导学生提出问题、检索相关资料、分析数据和进行讨论，让学生主动参与到知识的探究中。

此外，我们还可以设计一些跨学科的学习任务，将电池化学与其他学科进行有机的结合。例如，与物理学家合作探讨电池储能的物理原理，与材料科学家合作研究电极材料的选择与优化等。通过跨学科学习，学生可以更全面地理解电池化学以及其他学科的知识。

结语

原电池化学教学需要更注重学生的实践应用能力、创新思维、动手能力和对电池化学的深度理解。这样的教学方式不仅能够培养学生的综合素质，还能够为他们未来的学习和研究打下坚实的基础。

希望我们在原电池化学教学中能够更加关注学生的发展需求，不断创新教学方法，为培养电池化学领域的人才做出贡献。

十、化学原电池教学反思

化学原电池教学反思

化学原电池是化学教学中重要的实验内容，有助于学生理解电化学和化学反应的基本原理。然而，在教学过程中，我们常常忽视了一些问题，导致学生对化学原电池的理解不够深入和扎实。本文将从教学目标、教学方法和评估体系三个方面对化学原电池教学进行反思，希望能为相关教师提供有益的参考。

1. 教学目标

在教学目标的设置上，我们需要更加明确和具体。化学原电池实验不仅仅是帮助学生了解原电池的基本结构和工作原理，更重要的是培养学生的实验技能和科学研究能力。因此，我们应该将目标设置为：

• 理解化学原电池的构成和工作原理；
• 掌握化学原电池实验的基本操作和安全知识；
• 培养学生的实验设计和数据分析能力。

通过明确的目标，学生可以更加明确学习的方向和自我评估的标准。

2. 教学方法

当前，很多教师在进行化学原电池教学时缺乏多样化和足够的互动性。仅仅通过讲解和演示是远远不够的，我们需要采用更加灵活和多样化的教学方法。

首先，我们可以引入小组合作学习方式，将学生分为若干小组，在实验过程中进行合作、讨论和交流。这样不仅能够提高学生的动手操作能力，还可以培养他们的团队合作和沟通能力。

其次，通过使用多媒体和实验视频等辅助教学资源，可以加深学生对于化学原电池的理解和认知。学生可以通过观看实验视频，模拟实验操作和观察实验现象，进一步加深对实验原理的理解。

同时，我们应该鼓励学生进行实验设计和报告的撰写。学生可以提前阅读相关文献，设计自己独特的实验方案，并撰写实验报告，从而培养他们的科学思维和实验能力。

3. 评估体系

化学原电池实验的评估是教学过程中一个非常重要的环节。我们不能仅仅关注学生的操作技能，更应该注重对学生整个实验过程和实验报告的评价。

首先，我们可以设置实验报告的评估标准，包括实验设计的合理性、数据的准确性、结论的合理性等方面。通过对实验报告的评估，可以全面考察学生的实验能力和科学研究素养。

其次，我们可以设置实验过程的观察记录和讨论评估。学生可以在实验过程中进行观察记录，以及在小组讨论中展示自己的观点和想法。通过观察和讨论的评估，可以考察学生的观察能力、分析思维和表达能力。

此外，我们还可以引入同行评估和自我评估的方式，激发学生对于实验过程的主动参与和思考。

结论

在化学原电池教学中，我们需要更加关注学生的学习目标、采取多样化的教学方法和建立完善的评估体系。通过对教学目标的明确、教学方法的改进和评估体系的完善，我们可以提高学生对化学原电池的理解和实验能力，培养他们的科学思维和创新精神。