一、物理中考作图专题教学反思

物理中考作图专题教学反思

在中考物理教学中，作图专题是学生们经常会遇到的重要内容之一。通过作图，可以提高学生的动手能力、理解能力和实验设计能力。然而，在实际教学中，我发现了一些问题，并经过反思总结出了一些改进方法。

问题一：学生对作图的重要性认识不足

很多学生对作图的重要性认识不足，认为作图只是简单的“画画”环节，没有理解其中的深层次意义和作用。他们往往缺乏对问题的分析能力和创造能力，导致作图结果的准确度和完整度不高。

为解决这一问题，我在教学中强调了作图在物理中的重要性，并进行了实际案例的讲解。我告诉学生，作图是物理实验和理论研究的重要手段之一，是探究自然规律、解决问题的重要方法。只有通过准确细致的作图，才能得到可靠的实验数据和有效的结论。

问题二：作图步骤和技巧掌握不牢固

学生在作图过程中常常出现步骤错误、图形不准确等问题。他们对于作图的各个步骤和技巧掌握不牢固，缺乏系统性的学习和训练。这导致他们在考试中往往失分较多。

为了提高学生的作图技能，我注重对作图步骤和技巧的讲解和练习。在课堂上，我详细介绍了作图的基本要求和注意事项，并通过示范演示的方式，让学生逐步掌握作图的正确步骤和技巧。在课后，我布置了大量的作图作业，让学生进行反复训练，提高他们的作图能力。

问题三：缺乏与实际生活和科学实验的联系

学生在作图时往往没有与实际生活和科学实验进行联系，缺乏实际应用的意识。他们往往只是机械地按照教材上的要求画图，而缺乏对图形背后物理原理的理解。

为了加强与实际生活和科学实验的联系，我在教学中引入了真实的案例和实验数据。我给学生提供了一些真实的实验数据，要求他们根据数据进行作图，并分析图形背后的物理原理。通过这种方式，学生不仅能够提高作图的准确性，还能够加深对物理知识的理解。

问题四：评价制度不完善

在中考物理评价中，对作图专题的考查不够全面和科学，缺乏灵活性和多样性，难以全面评价学生的作图能力。

为解决这一问题，我在作图考查中引入了多种评价方式，包括书面评价和口头评价。我不仅对学生的作图结果进行评定，还注重对学生的作图思路和问题解决过程进行评价。通过这种多维度评价方式，可以更全面地了解学生的作图能力和问题解决能力。

结语

通过以上的反思和改进方法，我发现学生的作图能力和理解能力有了显著的提高。他们能够准确细致地进行作图，并能够灵活运用作图的方法解决物理问题。同时，他们对作图的重要性和意义有了更深入的认识。

在今后的物理中考教学中，我将继续加强对作图专题的教学，注重学生的实际应用能力和创新能力的培养。相信通过持续的努力和不断的改进，学生的作图能力和物理知识水平会有更进一步的提高！

二、中考物理思维训练

中考物理思维训练

物理作为中考科目之一，对于很多学生而言，常常是一座难以攀登的高山。怎样提升中考物理成绩？除了掌握基础知识外，思维训练也是非常关键的一部分。

1. 培养逻辑思维

中考物理考试强调的不仅仅是对于知识点的记忆，更注重学生的逻辑思维能力。培养逻辑思维需要通过不断的练习和思考来实现。可以从以下几个方面进行训练：

1.1 解题方法的训练

在解题过程中，学生应该学会分析、归纳和推理，培养合理的解题思路和方法。

1.2 理解物理概念的联系

物理各个概念之间都有内在的联系和依存关系，学生应该理解这些联系，通过梳理知识点之间的逻辑关系，提升自己的思维能力。

1.3 掌握常见思维模式

在物理思维训练中，了解和掌握一些常见的思维模式，比如直接分析法、归纳演绎法等，对于解答题目有很大的帮助。

2. 增强问题解决能力

物理思维训练的核心是培养学生的问题解决能力。中考物理常常会出一些需要学生进行问题分析和解决的综合性题目。为了提高在这类题目上的得分，可以从以下几个方面进行训练：

2.1 阅读理解题的训练

适当增加阅读理解题的练习，提高对于问题描述的理解和分析能力。

2.2 学会建立物理模型

在解决实际问题的过程中，学生应该学会建立物理模型，将问题转化为物理概念和公式的应用。

2.3 锻炼数据分析能力

在解决问题的过程中，对于所给的数据进行分析是非常重要的环节，学生应该注意培养对数据的敏感性和分析能力。

3. 强化实验思维

物理学科重视实践训练，实验思维是中考物理差异化发展的重要因素。为了培养学生的实验思维能力，可以从以下几个方面进行训练：

3.1 阅读实验内容

学生应该积极阅读实验内容，了解实验目的、方法和关键步骤等，培养对实验的兴趣和理解。

3.2 学会设计实验

适当地引导学生进行实验设计，让学生有机会在实践中提高实验思维和创新能力。

3.3 分析实验结果

学生在进行实验后，应该学会对实验结果进行分析和总结，从而提高实验思维和科学素养。

结语

中考物理思维训练是提高物理成绩的重要手段。通过培养逻辑思维、增强问题解决能力和强化实验思维，学生能够更好地应对中考物理考试。在平时的学习中，学生应该注重思维训练的实践和练习，不断提高自己的思维能力和解决问题的能力。

三、中考文化文学常识专题训练

中考文化文学常识专题训练

中考是每个学生都将经历的重要考试，而其中一项重要的科目便是语文。语文考试中，文化文学常识占据着相当大的比重。掌握了这些知识，不仅能够在考试中取得好成绩，更能够拓宽自己的视野，提升自己的人文素养。

对于文化文学常识的学习，我们不仅要了解一些基础的概念和知识点，更需要进行专题训练，提高自己的应对能力。本文将为大家介绍一些中考文化文学常识专题训练的方法和技巧。

1. 中国文学名著

中国有着悠久的文学传统，许许多多的文学名著为后人留下了宝贵的财富。中考中常常有关于中国文学名著的考题，所以对这些作品的了解十分重要。我们可以通过阅读、背诵和讨论来加深对这些作品的理解。

以下是一些中考常考的中国文学名著：

• 《西游记》：这是中国古代四大名著之一，是一部描写唐朝僧人玄奘取经之旅的神话小说。
• 《红楼梦》：被誉为中国古代小说的巅峰之作，以它细腻的描写和深刻的社会观察而著名。
• 《水浒传》：这是一部描写宋朝农民起义的文学作品，塑造了许多英雄人物。
• 《三国演义》：这是一部描写中国历史上三国时期的文学作品，被誉为中国古代历史小说的巅峰之作。

通过对这些作品的深入研究，我们不仅可以了解到中国古代文化的瑰宝，还可以培养自己的情感和思考能力。

2. 文化经典与典故

文化经典和典故是中考中常考的内容。这涉及到对中国传统文化的了解和理解。我们可以通过阅读传统文化经典，如《论语》、《道德经》等，了解其中的思想和道理。

以下是一些中考常考的文化经典与典故：

• 孔子：是中国古代伟大的教育家、思想家，他的思想对后世影响深远。
• 孟子：是中国古代杰出的思想家、教育家，他的学说主张人性本善。
• 《红楼梦》中的典故：如“贾宝玉探春回”的典故，可以通过理解典故来理解小说中的人物关系和情节。
• 《水浒传》中的典故：如“忠义堂”、“侯门似海”等，通过了解典故可以更好地理解人物形象。

通过对这些文化经典和典故的学习，我们可以深入了解中国传统文化的精髓，同时也可以运用典故来解读文学作品。

3. 文学常识与名句背诵

中考中常常会出现一些关于文学常识和名句背诵的考题。因此，我们需要了解一些文学常识，如各个时期的文学流派、代表作品和代表人物。同时，我们也要背诵一些文学名句，以备不时之需。

以下是一些中考常考的文学常识和名句背诵内容：

• 唐诗宋词元曲：这是中国古代文学的三大瑰宝，每个时期都有一些代表作品和代表人物。
• 名句背诵：如苏轼的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”，可以背诵一些脍炙人口的名句，有助于提升自己的语感和鉴赏能力。
• 古代文学流派：如唐诗的“豪放派”、“婉约派”等，了解不同的文学流派有助于理解和分析不同的诗歌作品。
• 各个时期的代表作品和代表人物：如《春秋》、《战国策》等，了解这些作品和人物能够更好地理解中国古代历史和文化。

通过对这些文学常识和名句的学习和背诵，我们可以在考试中更加得心应手，同时也可以提升自己的文化素养。

4. 文化文学常识题的解题技巧

在中考中，遇到文化文学常识的题目，如何解答是非常关键的。这里为大家介绍一些解题技巧：

1. 阅读题目准确理解问题

在阅读题目时，要准确理解问题的意思。可以先读题目，并标记出关键词。然后，通读选项，并将选项与题干进行对比，确定最佳选择。

2. 多维度思考

在解答题目时，要多维度思考，尽量多角度地理解问题。有时候，一个问题可能有多个正确答案，需要我们全面考虑。

3. 利用排除法

有时候，我们不确定哪个选项是正确的，可以利用排除法来找到正确答案。先排除一些明显错误的选项，然后再在剩下的选项中进行选择。

4. 注意细节

有些题目可能涉及到一些细节，我们要仔细阅读，并做好记录和记忆。这样可以避免因细节问题而选择错误。

通过掌握这些解题技巧，我们可以更好地应对中考中的文化文学常识题目，提高我们的解题能力。

结语

文化文学常识是中考语文科目中的重要内容，也是培养学生综合素养的重要途径。通过专题训练，我们可以更好地掌握这些知识，提高自己的应对能力。同时，文化文学常识的学习也是丰富我们的生活，提升我们的人文素养的重要途径。

希望本文所提供的方法和技巧能够对大家的学习有所帮助，祝愿大家在中考中取得优异成绩！

四、中考物理常用思维训练

中考物理常用思维训练

1. 观察与分析

物理是一门基础而又实用的科学学科，中考物理考察的重点就在于培养学生的观察与分析能力。在实际生活中，我们常常需要观察事物的特征和变化情况，并从中提取关键信息进行分析。掌握这一思维方法对于解决各类物理问题至关重要。

2. 利用物理定律解决问题

物理现象背后隐藏着许多精确的定律与规律。在中考物理中，我们需要学会运用这些定律解决问题。例如，根据牛顿第二定律，当一个物体受到力的作用时，它的加速度与作用力成正比且与物体质量成反比。通过运用这个定律，我们可以算出物体的加速度，从而解决与运动有关的问题。

3. 数学工具的运用

中考物理与数学密切相关，数学是物理研究的基础工具之一。在解决物理问题时，运用一些数学工具可以大大简化计算过程，并提高解题的准确性。例如，在计算力学问题时，我们通常会用到一些基本的数学公式，如加速度等于速度变化量除以时间。

4. 图像与曲线的分析

在物理学中，图像和曲线经常用于表示物理量的变化规律以及描述物理过程。因此，掌握分析图像和曲线的能力对于解题至关重要。中考物理常考察学生对图像和曲线的分析能力，例如通过观察速度-时间图像，我们可以判断物体的运动状态。

5. 实验设计与数据处理

物理实验是培养学生动手能力和实践能力的重要途径。在中考物理中，经常会涉及实验设计和数据处理的内容。学生需要学会提出实验假设、设计实验方案，并对实验数据进行分析和处理。这要求学生具备一定的实验操作能力和科学精神。

6. 联系实际和生活应用

物理作为一门应用科学，贴近实际应用与生活。中考物理试题通常会与实际问题联系紧密，要求学生能够将所学的物理知识应用于解决实际问题。例如，我们可以通过应用静电知识解释电子设备摩擦产生的静电现象，并给出相应的防护方法。

结语

中考物理常用思维训练是培养学生物理素养和科学思维的有效途径。通过观察与分析、利用物理定律解决问题、数学工具的运用、图像与曲线的分析、实验设计与数据处理，以及联系实际和生活应用，学生可以逐渐提高对物理世界的认识和理解。同时，这些思维方法也可在其他学科中得到应用，对学生的综合素质提升具有积极影响。

五、中考数学物理思维训练

中考数学物理思维训练：培养学生全面发展的重要途径

中考是每个学生都要面对的一场考试，数学和物理作为其中的重要科目，在考试中扮演着重要的角色。而要在这两门科目中取得好成绩，不仅需要掌握基础知识，还需要培养良好的思维能力。今天我们就来探讨一下中考数学物理思维训练，它为学生的全面发展提供了重要的途径。

中考数学思维训练的意义

数学是一门需要逻辑思维的学科，它要求学生具备分析问题、解决问题的能力。而中考数学思维训练就是通过一系列的训练活动，帮助学生培养和提高这些能力。

首先，中考数学思维训练有助于学生的逻辑思维能力的发展。通过解决各种复杂的数学问题，学生需要进行合理的分析和推理。这种训练能够锻炼学生的思维敏捷性和逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力。

其次，中考数学思维训练有助于学生的创新能力的培养。解决数学问题需要学生具备独立思考和创造性思维的能力。通过不断的思维训练活动，学生可以培养出独立思考的习惯，激发他们的创新潜能。

此外，中考数学思维训练还有助于学生的问题解决能力的提升。在训练中，学生需要面对各种各样的数学问题，通过思考和探索找到解决问题的方法。这种训练能够培养学生的问题分析和解决问题的能力，提高他们的解决实际问题的能力。

中考物理思维训练的意义

物理是一门需要观察和实验的学科，它要求学生具备观察和实验的能力。而中考物理思维训练就是通过一系列的观察和实验活动，帮助学生培养和提高这些能力。

首先，中考物理思维训练有助于学生的观察能力的发展。在观察和实验中，学生需要仔细观察各种现象和实验现象，并进行准确的描述和分析。这种训练能够培养学生的观察细致性和准确性，提高他们的观察能力。

其次，中考物理思维训练有助于学生的实验能力的培养。物理实验是物理学学习中重要的一环，通过进行各种实验，学生可以巩固和深入理解物理知识。通过实验活动的训练，学生可以提高自己的实验操作能力和实验数据处理能力。

此外，中考物理思维训练还有助于学生的问题解决能力的提升。在物理实验中，学生经常面临各种问题，需要通过思考和分析找到解决问题的方法。这种训练能够培养学生的问题分析和解决问题的能力，提高他们的解决实际问题的能力。

中考数学物理思维训练的策略

中考数学物理思维训练需要有一定的策略和方法，下面是一些有效的训练策略：

• 提供充足的练习机会：学生需要通过大量的练习来熟练掌握数学物理的知识和技能。老师可以提供各种类型的练习题，让学生进行针对性的练习。
• 培养问题意识：学生在进行数学物理思维训练时，需要培养对问题的敏感度和思考能力。老师可以引导学生提出问题，让他们能够主动思考和解决问题。
• 开展团队合作：中考数学物理思维训练可以通过小组合作的方式进行，让学生共同讨论和解决问题。这样可以激发学生的创造力和合作精神。
• 提供实践机会：数学物理思维训练需要与实际生活和实际问题结合起来，让学生能够将所学知识应用到实际中去。老师可以组织实践活动，让学生通过实际操作来进行思维训练。

通过以上的策略和方法，中考数学物理思维训练可以更加有效地进行，帮助学生提高数学物理的学习成绩和思维能力。

结语

中考数学物理思维训练是培养学生全面发展的重要途径。通过这种训练，学生可以提高逻辑思维能力、创新能力和问题解决能力。

同时，中考数学物理思维训练需要有一定的策略和方法，包括提供充足的练习机会、培养问题意识、开展团队合作和提供实践机会。

希望广大学生和教师都能重视中考数学物理思维训练，为学生的全面发展提供更好的教育环境和学习条件。

六、2021中考古诗词鉴赏专题训练？

1．（2021•新疆）古诗阅读理解。

南乡子•登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（　　）

A．这是一首登临感怀之作。诗人登楼远眺却望不见中原；只有南北的交战，列朝的兴亡正如滔滔江水。囊括时空，气势恢宏。

B．京口曾是东吴建都之地，诗人由此展开联想。”万兜鍪”言孙权军容之盛，“坐断”言其功业之大，“战未休”赞其斗志之旺。

C．这首词属小令，却吟咏重大的题材，气势壮阔，古今少见。全词层次分明。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。

D．这首词风格豪放雄壮。词的下片诗人豪迈地宣称，只有曹操和刘备可以和自己匹敌，并希望后代能像孙权一样建立功业。

答案：D。

2．（2021•武汉）阅读下面的古诗，完成问题。

春夜别友人

【唐】陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年？

下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（　　）

A．从一二句中的“金樽”“绮筵”可以看出别酒宴场面的隆重。

B．三四句中的琴瑟之思和别路之忧都蕴含着朋友之间的深厚情谊。

C．五六句通过写明月的“隐”和长河的“没”表明朋友已经远去。

D．七八句表达诗人对前路漫漫的感叹以及与友人再会难期的惆怅。

答案：C。

3．（2021•天津）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（　　）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

A．首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。

B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。

C．第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。

D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。

答案：C。

4.（2021•随州）阅读下面【甲】【乙】两首古诗，完成各题。

【甲】题大洪山①（唐）杨逴

随州西南多群峰，争高竞秀无终穷。

众山迤逦渐行尽，始见独尊惟大洪。

【乙】题大洪山①宋）黄载

地当平旷易为山，故得崔嵬②汉沔③间。

云雾涌来无下界，楼台浮起在中天。

开窗时见雷霆出，隐几闲看日月还。

更有钟声最堪恨，南风时到八陵④边。

【注释】①大洪山：湖北随州境内。②崔嵬：高大。③汉沔：汉水，④八陵：河南巩义境内。北宋九帝中，除徽、钦二帝外，均葬于此，统称“七帝八陵”。

（1）想象【甲】【乙】二诗描绘的画面，你认为哪首诗意境更美？请将这首诗的意境描述出来。

（2）【乙】诗尾联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

答案：（1）示例一：我认为【甲】诗意境更美。甲诗侧重远景的描绘，画面中曲折连绵的群山争高斗秀，大洪山则霸气地嘉立在层峦叠嶂之中，衬托出大洪山的巍峨秀美。（意近即可）

示例二：我认为【乙】诗意境更美。乙诗重在细节（近景）的刻画，由下及上，平旷的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山上云雾缭绕中的楼台，近在窗边的雷霆，若隐若现的日月以及寺庙里的大钟，无不彰显出大洪山的高大。（意近即可）

（2）示例一：尾联运用了夸张的修辞手法。大洪山上的钟声能够传到遥远的河南巩义，诗人通过夸大钟声传播的距离（远播千里），极力表现大洪山之高。（意近即可）

示例二：尾联运用了拟人的修辞手法。诗人赋予大洪山上的钟声以人的情感，钟声有意传到遥远的河南巩义，生动形象地表现出了大洪山的高大。

5.（2021•台州）阅读下面文字，回题。

【甲】晚出寻人不遇

[唐代]白居易

篮舆①不乘乘晚凉，相寻不遇亦无妨。

轻衣稳马槐阴下，自要闲行一两坊。

【乙】渔家傲访华雪严不遇

[元]许有壬

水落寒林山骨瘦。湘江风细波纹皱。何处携琴何处酒。惆怅久。乱鸦啼断烟中柳。

茅屋萧萧连瓮牖。半檐寒旭闲清昼。归路梅花香满袖。诗未就。青山笑我云回首。

[注释]①篮舆：古代供人乘坐的交通工具。

甲诗和乙词的作者都寻人不遇，但心境各不相同。请结合内容分析。

答案：

甲诗从“无妨”“轻衣稳马”“闲行”等词可以读出作者晚出乘凉寻友不遇时，依然悠闲自得的心境；乙词从“寒林”“山骨瘦”“乱鸦”等词可以读出作者访友不遇，饮酒弹琴赋诗的愿望落空时惆怅失落的心境。

6.（2021•达州）

【甲】定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

【乙】西江月•世事一场大梦

苏轼

世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上①。

酒贱常愁客少，月明多被云妨②。中秋谁与共孤光③。把盏凄然北望。

【注】①[眉头鬓上]指眉头上的愁思，鬓上的白发。②[妨]遮蔽。③[孤光]指独在中天的月亮。

两词都是苏轼被贬黄州时的作品，但基调和抒发的情感大不相同，试结合诗句加以阐释。

答案：

甲词基调昂扬、乐观。词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸。“莫听”“何妨”“谁怕”三个词将词人乐观旷达的人生态度表现得特别充分。

乙词基调低沉、哀惋。通过对秋凉夜中风叶、孤光明月景物的描写，反映出词人谪居后的苦闷心情（咏人生之短暂，叹壮志之难酬，感世道之险恶，悲人生之寥落、慨知音之难觅）。

7.（2021•苏州）下面是著名诗人聂绀弩先生读《水浒传》后写的一首诗，根据要求完成相关题目。

董超薛霸

聂绀弩

解罢林冲又解卢，英雄天下尽归吾。

谁家旅店无开水，何处山林不野猪？

鲁达感悲齐幸免，燕青义愤乃骈诛。

佶京俅贯江山里，超霸二公可少乎！

①概括第二联涉及的故事情节，并根据此联简析诗人对“林、卢”所处社会的认识。

②尾联中“佶京俅贯”和“超霸二公”代表了封建社会中的哪两类人？

答案：

（1）董超、薛霸受人指使，用相同的方法加害林冲、卢俊义：先在旅店用开水烫伤两人的脚，后在山林动手想结果两人性命。当时社会黑暗险恶，到处都可以成为害人的地方。

（2）统治者；奴才、帮凶。

8.（2021•河北）阅读下面这首诗，回答问题。

白雪歌送武判官归京

北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

（1）这首诗的作者是唐代诗人　　（人名）。

（2）说说你对这首诗题目的理解。

（3）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是　　

A.这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。

B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠白，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。

C.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。

D.这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气慨，是边塞诗中的佳作。

答案：

（1）岑参

（2）题目点名了诗歌的主要内容，即大雪中送别好友，和诗的体裁：歌行体。

（3）B

9.（2021•长沙）阅读下面文字，完成问题。

过山农家

顾况①

板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。

莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。

[注释]①顾况（727﹣815），唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。

（1）对本诗的理解不正确的一项是（ ）　　

A.作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。

B.“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。

C.“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。

D.作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。

（2）抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式，小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。

抖音脚本（部分）

答案：

（1）D

（2）①潺潺的流水声；②田园的悠闲和诗人的闲适自在

10.（2021•怀化）阅读下面文字，完成问题。

【甲诗】

过松源晨炊漆公店（其五）

杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

政入万山围子里，一山放出一山拦。

【乙诗】

桂源铺

杨万里

万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。

到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。

【注释】①堂堂：形容阵容或力量壮大。

（1）这两首诗都用到的修辞手法是　 　。

【甲诗】后两句用“放”“拦”这两个动词，生动地写出了山山相连的特点，富有情趣。

【乙诗】前两句用“　　”“　　”这两个动词，形象地描绘了溪水奋力前行的画面。

（2）下列对这两首诗的理解或赏析，不正确的一项是　　

A.这两首诗都是哲理诗，通过某一现象揭示一定的人生哲理，给人以启发。

B.【甲诗】前两句是描摹，后两句是议论，诗人借助一系列的景物描写，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境。

C.【甲诗】运用了虚实结合的写法，实写翻山越岭，虚写人生中的困难一个接着一个。

D.【乙诗】蕴含的哲理是：我们在人生道路上只有不畏艰难、奋勇向前，才能战胜困难，取得胜利。

答案：

（1）拟人 奔 喧

（2）B

11.（2021•广安）古诗词鉴赏。

南安军

文天祥

梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归!

山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。

（1）诗歌颈联运用了什么修辞手法？有什么作用？

（2）诗歌尾联表达了诗人怎样的情感？

答案：

（1）运用了对比的修辞手法，将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。（意思相近即可）

（2）表达了诗人至死不渝，以死明志，保持爱国的节操，誓死报国的决心。（意思相近即可）

七、中考数学物理思维训练题

中考数学物理思维训练题

中考是每个初中学生都会面临的重要考试，而数学和物理作为其中最重要的科目，需要学生具备良好的思维能力和解题技巧。本篇文章将为大家介绍一些中考数学物理思维训练题，帮助大家提高解题能力。

数学思维训练题

数学作为一门需要逻辑思维的学科，对学生的思维能力和分析能力有着极高的要求。以下是一些中考数学思维训练题，希望能够帮助大家更好地应对中考。

1. 题目一：已知一个等差数列的首项是6，公差是4，求数列的第n项。

   解答：

   根据等差数列的通项公式 an = a1 + (n-1)d，我们可以得到第n项的表达式 an = 6 + (n-1)4。其中n为项数，an为第n项，a1为首项，d为公差。根据题目中的条件，带入数值即可得到第n项的表达式。

2. 题目二：某个数的平方减去3倍这个数的值等于4，求这个数。

   解答：

   设这个数为x，则根据题目中的条件可以得到方程 x^2 - 3x = 4。将方程整理为标准形式 x^2 - 3x - 4 = 0，再使用因式分解法或求根公式即可求解出x的值。

3. 题目三：某商店原价200元的商品打九折后，又打对折，现在的价格是多少？

   解答：

   首先将原价打九折得到商品现价为200 * 0.9 = 180元。然后将现价再打对折得到商品最终价格为180 * 0.5 = 90元。

物理思维训练题

物理作为一门以观察、实验和推理为基础的学科，对学生的思维能力和实验操作能力有着较高的要求。以下是一些中考物理思维训练题，希望能够帮助大家更好地应对中考。

1. 题目一：某物体以10 m/s的速度匀速运动，经过5秒后，它的位移是多少？

   解答：

   位移可以通过速度和时间的乘积来计算，即位移等于速度乘以时间。根据题目中的条件，将速度和时间代入公式即可得到位移的值。

2. 题目二：某物体质量为2kg，受到的作用力为10N，求物体的加速度。

   解答：

   根据牛顿第二定律可以得到 F = ma，其中F为作用力，m为物体质量，a为加速度。将题目中的数值代入公式进行计算即可求得物体的加速度。

3. 题目三：某弹簧的劲度系数为100N/m，现在受到的力是20N，求弹簧的伸长量。

   解答：

   根据胡克定律可以得到 F = kx，其中F为力，k为劲度系数，x为伸长量。将题目中的数值代入公式进行计算即可求得弹簧的伸长量。

通过以上的数学和物理思维训练题，我们可以锻炼自己的分析和推理能力，提高解题的准确度和速度。希望大家能够认真练习，不断提升自己的数学和物理水平，在中考中取得优异的成绩。

八、中考物理实验串联电路电压的规律？

串联电路中:总电压等于各用电器电压之和,总电阻等各分电阻之和,各处电流都相等.

U1+U2=U R1+R2=R I1=I2=I

并联电路中,干路电压与各支路电压相等,干路电流等于各支路电流之和.

U1=U2=U I1+I2=I 1/R1+1/R2=R。

　　串联电路中，电流处处相等，即I=I1=I2=…=In。在串联电路中只要测出任何一个位置的电流，就知道了其他位置的电流。

九、物理专题电路教案

物理专题电路教案

引言

物理专题电路教案对于物理学学科的教学至关重要。电路作为物理学的基础，承载着电子技术的发展与应用。本文将介绍一份精心设计的物理专题电路教案，让学生在学习电路原理的同时，培养创新思维和动手实践能力。

教学目标

通过本课程，学生将达到以下教学目标：

• 掌握电路基本知识，如电阻、电压和电流的概念
• 理解并能够应用欧姆定律和基尔霍夫定律
• 学习分析简单电路中的串联和并联关系
• 培养实验设计和数据处理的能力
• 理解电路设计在实际应用中的意义

课程大纲

1. 第一节：导电材料和电路元件 学生通过实验和讨论，了解导电材料的基本特性和电路元件的作用。并进行简单电路的组装和测量，加深对电路的认识。 2. 第二节：电阻和电阻定律 学生学习电阻的概念和测量方法，理解欧姆定律的原理。通过实验，探究电阻对电流的影响，并掌握电阻定律的应用。 3. 第三节：电压和电动势 学生学习电压和电动势的概念，通过实验测量不同元件的电压和电动势，并深入理解它们的关系和作用。 4. 第四节：基尔霍夫定律 学生学习基尔霍夫定律的基本原理，通过实验验证定律的正确性，并能够应用基尔霍夫定律解决复杂电路中的问题。 5. 第五节：串联和并联电路 学生学习串联和并联电路的特性和计算方法。通过实验，探索串联和并联对电流和电压的影响，并能够分析和设计简单的串并联电路。 6. 第六节：实验设计和数据处理 学生进行电路实验设计，包括测量电阻、电压和电流等。通过数据处理和分析，进一步巩固对电路原理和实验方法的理解。 7. 第七节：综合应用 学生运用所学的电路知识和技能，设计并构建一个简单的电气设备。通过实践，深入理解电路设计在日常生活和工程领域中的应用和重要性。

教学方法

为了提高学生的学习效果和兴趣，本课程将采用以下教学方法：

• 课堂讲授：通过系统的理论讲解，引导学生掌握电路的基本原理和概念。
• 实验探究：通过实际操作，让学生亲自进行电路组装和测量，培养实验设计和数据处理的能力。
• 小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，共同解决问题，促进交流和思维碰撞。
• 项目设计：通过综合应用和项目设计，激发学生的创新思维，培养解决实际问题的能力。

结语

通过本物理专题电路教案的设计与实施，相信能为学生打开电路世界的大门。电路作为物理学的重要组成部分，将为他们今后的学习和职业发展奠定坚实基础。希望学生们能够充分利用这份教案，积极参与课堂活动，实现知识与实践的统一，为今后的科学道路打下坚实基础。

十、物理教学专题反思

物理教学专题反思

引言

物理教学是培养学生科学素养和创新能力的重要环节之一。随着时代的发展和教育观念的转变，物理教学也需不断反思和更新。本文将结合实际经验，就物理教学专题进行深入反思，并探讨如何提升教学质量，激发学生的学习兴趣以及培养其科学思维。

教学内容设计的合理性

物理教学专题的设计应以学生的发展需求为出发点。教育教学是为了培养学生的全面发展，因此教学内容应符合学生的年龄特点、认知水平和学科素养。在设计教学内容时，我们可以从以下几个方面进行思考：

• 贴近生活：将物理知识与日常生活联系起来，让学生体会到物理在生活中的实际应用。
• 概念与实验结合：在教学过程中，应注重概念与实验的结合，使学生通过实际操作来探究物理现象，培养其观察和实验的能力。
• 理论与实践相结合：理论知识是物理教学的重要部分，但单纯的理论教学不足以激发学生的学习兴趣。我们可以通过案例分析、问题解决等形式，将理论知识与实际问题相结合，培养学生的科学思维。

教学方法的选择

教学方法的选择直接影响到教学效果。在物理教学中，我们可以尝试一些新颖的教学方法，以激发学生的学习兴趣和思考能力：

• 启发式教学：通过提供多样化的教学资源和问题引导学生自主思考，培养其发散性思维。
• 合作学习：通过小组合作学习，让学生在交流和合作的过程中彼此学习。同时，合作学习也有利于培养学生的团队合作和沟通能力。
• 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合动画、实验视频等，生动形象地呈现物理知识，提高学生的学习效果。

评价体系的建立

建立科学的评价体系，既能激励学生的学习兴趣和动力，也有利于教师科学评估教学效果。在物理教学中，我们可以采用以下评价方式：

• 综合评价：针对学生的知识掌握程度、思维能力和实际应用能力等方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况。
• 反馈评价：及时向学生反馈评价结果，指出学生的不足和改进方向，促进学生的自我反思和进步。
• 个性化评价：重视学生个体差异，注重挖掘和培养学生的个性特长和潜力。

培养学生的科学思维

培养学生的科学思维是物理教学的根本任务之一。科学思维包括观察、实验、推理、创新等方面的能力。在物理教学中，我们可以通过以下措施培养学生的科学思维：

• 观察实验：培养学生观察物理现象的能力，通过实验引导学生发现事物的规律。
• 问题探究：以问题为导向，在教学中设置有挑战性的问题，引导学生进行科学探究和思考。
• 创新实践：鼓励学生在物理学习中进行创新实践，提出自己的想法和解决方案。

教育技术应用

教育技术在物理教学中发挥着重要作用。通过合理运用教育技术，可以提高教学效果和学生的学习动力：

• 网络资源：利用互联网资源，丰富教学内容，让学生进行自主学习和探究。
• 实验模拟软件：通过实验模拟软件，让学生进行虚拟实验，体验科学实验的乐趣和实践操作的方法。
• 智能化学习工具：结合智能化学习工具，个性化辅助学习，让学生根据自身情况选择适合的学习路径。

结语

物理教学专题的反思是一项持续不断的工作，它需要教师们不断探索和总结。只有不断更新教学观念和方法，才能更好地适应时代的需求，培养出更优秀的人才。