一、电子技术的实验报告怎么写啊？

暨南大学本科实验报告专用纸

课程名称 数字逻辑电路实验 成绩评定

实验项目名称 组合逻辑电路装测调试方法 指导教师 秦岭松

实验项目编号0806003802实验项目类型验证型、设计实验地点 B406

学生姓名 学号

学院 智能科学与工程学院 系 　　人工智能　　专业

实验时间 2022 年 10 月 18 日下午～ 10月 18 日 午 温度 ℃湿度

1. 实验目的1.学习应用实验的方法分析组合逻辑电路。2.学习数字电路设计和装测调试方法。 3.学习数字系统综合实验平台可编辑数字波形发生器使用方法。二、实验器件、仪器和设备
1. 三3输入与非门74LS10 1片
2. 双4输入与非门74LS20 1片

3. 4异或门74LS86 1片

4. 6反相器74LS04 1片

5.四2输入与非门74LS00 1片

6. PC机（数字信号显示仪）1台

7. GOS－6051示波器 1台

8.数字万用表UT56 1台

9.TDS－4数字系统综合实验平台 1台

三、实验步骤和测试分析

实验步骤和测试分析包含实验项目标题、实验步骤、测试记录和分析结论四部分。其中实验项目要写清楚各个小项目名称、实验逻辑图或者接线图、各种测试记录表格和记录波形。

要求逻辑图、接线图和波形绘制要清晰，分析结论要和测试结果（数据、时序波形图）相吻合 。实验预习中要求的计算和设计内容根据实验内容放入具体的实验小项目中。

四、问题回答和实验小结

1.用实验分析的方法的测试判断芯片或逻辑电路有哪两种方法？具体说明两种方法？

2.如果将实验内容1中电路扩展为16位二进制数据原码与反码发生器，需要几片74LS86芯片？画出逻辑电路图。

3.实验中正确的布线原则大致有几点？是什么？

4.在实验过程中遇到的问题、现象及是否解决？怎样解决？

暨南大学本科实验报告专用纸(附页)

二、电子示波器的使用实验报告

电子示波器的使用实验报告

电子示波器是现代电子测量仪器中一种非常重要的设备，它可以用来观察电信号的波形和幅度，帮助工程师进行电路的测试和故障排除。在本次实验中，我们将学习如何正确使用电子示波器，并通过实验报告记录我们的观察结果和结论。

实验目的

通过本次实验，我们的目标是：

• 学习电子示波器的基本原理和操作方法
• 观察不同类型的波形，并分析其特征
• 测量电压信号的幅值和频率

实验步骤

以下是我们在实验中采取的步骤：

1. 首先，连接电路和电子示波器。确保电路和示波器之间的连接是安全可靠的。
2. 打开电子示波器并调整设置。根据实验要求，选择合适的时间和电压刻度，使波形可以清晰地显示。
3. 发送输入信号到电子示波器。通过连接信号发生器或其他电路，向示波器输入信号。
4. 观察波形并记录数据。注意观察波形的形状、幅值和周期等特征，并记录相关的数据。
5. 根据观察结果分析波形。根据记录的数据和相关知识，分析波形的含义和特性。
6. 测量信号的幅值和频率。使用示波器提供的测量功能，准确地测量信号的幅值和频率。
7. 撰写实验报告。根据实验结果和分析，撰写实验报告，并包括所观察到的波形图和测量数据。

实验结果及分析

在本次实验中，我们观察到了不同类型的波形，并记录了相关的数据。通过分析波形的特征，我们得出了一些结论：

• 正弦波形具有周期性，幅值和频率可以通过示波器的测量功能准确获取。
• 方波波形具有快速上升和下降的边缘，频率可以通过示波器的测量功能准确获取。
• 脉冲波形具有突然的上升和下降沿，并且占空比可以通过示波器的测量功能准确获取。

实验结论

通过本次实验，我们学习了电子示波器的基本原理和操作方法，并通过观察不同类型的波形，加深了对电路信号特性的理解。我们还学会了使用示波器的测量功能，准确测量信号的幅值和频率。实验报告中记录的数据为进一步分析和研究提供了依据。

综上所述，电子示波器是电子工程师必备的重要工具，它能够帮助我们观察和分析电路信号。通过此次实验，我们提高了对电子示波器的熟练程度，并深入理解了波形特征与信号性质之间的关系。希望今后能更好地运用电子示波器进行电路测试和故障排查。

三、电子天平的调节与使用实验报告？

天平底部有螺丝脚，中间气泡的漂移来调！看看使用情况也实验报告

四、电子电压表干扰怎么解决？

简单的说，三种措施：屏蔽、接地、滤波。

屏蔽，就是采用屏蔽线，或者是加金属外壳，来切断谐波的传播路径。

接地，就不解释了。

滤波，可以选用滤波器、电抗器、磁环、隔离变压器、零相电抗器、零线电抗器等谐波抑制器件，来对谐波进行过滤。

五、电子电压表怎么测电池？

如果用电压表两只表笔直接测量电池两端，无论电池好坏都可以读出接近电池标称电压值。正确方法是接一个大于30%电池额定负荷然后再测量电池电压，接近标称电压表示电池良好。

原因是电池的内阻随着电量变小而内阻增大，不接负载电压满值，接负荷后电池产生内压降，随电量变小内压降变大，输出电压变小，从而可以判定电池电量的多少。

六、电子商务实验报告怎么写？

1、B2C的试验结果及分析

在这次试验中，我顺利完成了居民、商店、银行、快递公司的注

册及后面的申请银行账号，买卖商品，运送商品等步骤，也对B2C每个角色应完成的部分有了更好的了解。

居民——注册→申请银行账号(信用卡)→申请商店会员→订购商品→完成网上转账→接收商品→签下回执→完成。

商店——注册→申请银行账号(存折)→采购商品→审核会员→接收货款→签订快递合同→完成银行转账→完成。

银行——注册→审核申请→通过申请→账户查询→交易查询→网上转账中间人→完成。

快递公司——注册→申请银行账号(存折)→接受订单→完成订单详情查询→发送商品→取得回执→完成

2、B2B的试验结果及分析

在这次试验中，我完成了厂商、外贸公司、内贸公司、零售商的公司注册及认证，并成功地完成了产品生产，发布消息等前期准备，在后来的合同生成，交易货物时虽然碰到些问题，最后也是顺利解决。 厂商——注册→生产→发布信息→接收意向→同意合同→备货→发货→生成发票→收款→确认→完成。

外贸公司——→注册→寻找供应商→发送意向→制订、发送合同→完成合同→收货→查收发票→付款→确认→完成。

我觉得这次实验做得很开心，很有意义。虽然在做的过程出现了一些问题，不过最后还是都顺利的解决了。我们的实验只有经历过挫折和问题之后，待我们解决问题之时，它才显得弥足珍贵，获得的之时才更真实可靠。

在实验的过程中，我对电子商务有一些感触，B2B电子商务是企业间的电子商务。通过这次实验，我学到很多东西，对电子商务这门课程有了更深刻的理解。认识到电子商务在今后发展的必然趋势以及熟悉电子商务知识和熟练操作电子商务系统的重要性。同时我更深刻地认识到电子商务的特点和应用领域，学习和体会到了电子商务的核心思想。在亲身实践电子商务的过程中学习和提高。在这个模拟中，通过居民、物流公司、商家、银行，我对电子商务主要的交易流程和核心理念认识更透彻。

在不同的角色的参与过程中，我更加认识到掌握实际应用技能的重要性。在现代的信息时代中，多种交易都是通过网络实践的。于是对于掌握这方面的知识越来越重要了。这是一个非常好的实训机会让我们能够对电子商务有更深一步认识，感觉到它的优越性。

感谢学校为我们提供这样的操作平台，让我们有机会把理论和实践相结合，感谢张老师的耐心指导，才让我们顺利完成实验。

五、实验中的问题处理

1、一开始找不到思绪

解决方法：与相对有经验的同学交流，并积极向她们请教

2、步骤流程很容易混掉

解决方法：认真做好每个流程，做好笔记，方便做好下个流程

3、急于求成，步骤没有做完善

解决方法：劝诫自己须耐心，做好每一步骤;做好流程图

六、实验体会和总结

在这次的电子商务实验中，挫折与成就感并存着。一开始的时候，常常是二张摸不着头脑的，一方面也是因为自己急于求成，感觉完全没有思绪，就是瞎做一通。后来，请教了一下比较有门道的同学，加上自己仔细研究了下目录，渐渐的有了明确的思路，做起来也就得心应手了。特别想提的还有一点：细节与耐心是很重要的。

这是一次有趣又实用的实验课。通过这实验，在短暂的时间里我初步接触到B2C、B2B电子商务的流程，完成了各项交易。虽然平常也经常网购，但也只是以一个消费者的身份了解其流程，这次实验多个角色都由自己完成，更加深刻的了解到B2C的整个流程;也懂得了商品的内贸交易及外贸交易。同时，深刻地体会到理论与实验相结合的重要性。

这次实验极大的培养了我的自学能力，没有老师的全面指导，没有充分的基础和准备，在实验的几个小时里，自己逐渐摸索，一步步实验。最后的喜悦是无法言语的。我认为像这样的实践课是非常有意义的。它比抽象难懂的理论课要更加的吸引人，更加锻炼一个人的自学能力。

通过这次实验，让我更深刻地认识到电子商务的特点和应用领域，学习和体会到了电子商务的核心思想。在亲身实践电子商务的过程中通过各个不同角色，让我对电子商务主要的交易流程和核心理念了解更深。在不同的角色，从不同的角色参与其中，让我更加认识到掌握实际应用技能的重要性。在现代的信息时代中，多种交易都是通

过网络实现的，于是对于掌握这方面的知识越来越重要了，这是一个非常好的机会让我们对电子商务的更深一步认识，感觉到了电子商务的优越性。

此外，在模拟实验中，我对于电子商务本身存在的一些风险有些想法。比如，认证中心的证书是不是可以被仿冒和替代?本身的数据库能不能防住黑客的攻击?顾客的利益和隐私能不能得到切实的保证?网上资金的交付会不会被不法分子拦截或者盗取……如果有这些情况发生，谁该为这些情况的后果买单?

总之在这次的实验让我学到颇多的东西，不管是挫折，还是成就。我想以后我都将保持良好的心态，积极向上的面对各种困难。

七、电工电子实验报告答案

电工电子实验报告答案

在电工电子课程中，实验是非常重要的一部分，通过实验我们可以加深对电工电子原理和知识的理解，掌握实际操作技能。而写实验报告则是对实验过程和结果进行总结和分析的重要环节。在这篇博文中，我将为大家提供一份电工电子实验报告的答案示范，希望对大家在写作实验报告时有所帮助。

实验一：直流电源的使用

实验目的：通过实验掌握直流电源的使用方法，并观察电源输出的特性。

实验步骤：

1. 将直流电源连接到电路板上的电源输入端。
2. 打开电源，调节电源输出电压为12V。
3. 用万用表测量电源输出电压和电流。
4. 通过改变电源输出电压，记录不同电压下的电流数值。

实验结果：

通过实验我们得到了以下结果：

当电源输出电压为12V时，电流为1.5A；当电源输出电压为10V时，电流为1.2A；当电源输出电压为8V时，电流为1A。

实验分析：

根据实验结果可以发现，电流的大小与电压成正比，即电流随着电压的增大而增大。这符合欧姆定律的基本原理。

同时，我们还注意到电源输出的电流并不是无限大的，而是有一个上限，即电源的最大输出电流。在本实验中，电源的最大输出电流为1.5A。

实验二：交流电源的特性

实验目的：通过实验观察交流电源的波形特性，并了解交流电源的相关参数。

实验步骤：

1. 将交流电源连接到示波器上。
2. 调节示波器的时间基准，观察交流电源的电压波形。
3. 通过改变交流电源的频率，观察波形的变化。
4. 测量交流电源的峰值电压和有效值电压。

实验结果：

通过实验我们得到了以下结果：

交流电源的电压波形呈正弦曲线，在时间上呈现周期性重复。

交流电源的峰值电压为20V，有效值电压为14.1V。

实验分析：

通过观察交流电源的波形，我们可以了解交流电源的周期性。通过改变交流电源的频率，我们可以观察到波形的变化，进一步了解交流电源的特性。

同时，我们还测量了交流电源的峰值电压和有效值电压。峰值电压表示波形的最高点，有效值电压表示交流电源在电路中产生的热效应和功率效果与直流电源相似的那个电压。

实验三：半导体二极管的特性

实验目的：通过实验了解半导体二极管的特性和使用方法。

实验步骤：

1. 将半导体二极管连接到电路板上。
2. 连接电源和电阻，使电流通过二极管。
3. 通过万用表测量二极管正向电压和反向电压。
4. 改变电源电压，观察二极管的正反向导通情况。

实验结果：

通过实验我们得到了以下结果：

当二极管正向电压超过0.7V时，二极管开始导通；当二极管反向电压超过其额定反向电压时，二极管停止导通。

实验分析：

根据实验结果可以发现，半导体二极管在正向电压为0.7V时开始导通，这是因为在正向电压下，半导体二极管的P区和N区之间形成了一个导电通道。

而在反向电压超过其额定反向电压时，半导体二极管会被击穿，导致停止导通。

以上就是关于电工电子实验报告的答案示范。希望这份示范可以帮助大家更好地理解实验内容和写作报告的方法。在实验中，除了掌握实验步骤和结果外，还要注重实验分析部分，通过对实验现象的解释和原理的分析，加深对电工电子知识的理解。希望大家在实验中能够不断探索和学习，提高自己的电工电子实践能力。

八、动态电子课件制作实验报告

动态电子课件制作实验报告

动态电子课件制作是教育界最为广泛使用的一种教学辅助工具。它利用多媒体技术与教学相结合，能够使课堂变得更加生动有趣。本实验报告将介绍动态电子课件制作的过程和效果。

实验背景

随着数字化时代的来临，传统的纸质课本和黑板已经不能满足现代教育的需求。学生们对于枯燥的教学内容缺乏兴趣，对于文字和图表的理解也有限。因此，动态电子课件制作成为了一种方便且有效的教学手段。

动态电子课件利用多媒体技术将教学内容以图文、音频、视频等形式进行展示，具有直观、生动的特点。它能够通过动画效果、交互式操作等方式吸引学生的注意力，提高学习效果。

实验过程

动态电子课件制作的过程可以分为以下几个步骤：

1. 确定教学内容：首先需要确定要制作的教学内容。根据教学计划和学生的需求，选择合适的教材和素材。
2. 设计课件结构：根据教学内容的逻辑关系，设计课件的结构框架。包括主题、目录结构、章节划分等。
3. 收集素材：收集与教学内容相关的图片、音频、视频等素材。可以通过搜索引擎、图书馆等渠道获取。
4. 制作动画效果：利用动画软件，将静态的图片、文本转化为具有动态效果的展示方式。可以通过添加过渡效果、缩放效果等方式增加视觉冲击力。
5. 添加交互功能：根据教学需求，添加交互功能，如点击按钮显示隐藏内容、拖拽元素等。帮助学生积极参与到课堂互动中。
6. 优化课件展示：进行课件的调试和优化工作，确保课件在不同设备和平台上的兼容性和流畅度。
7. 发布和分享：将制作好的动态电子课件发布到教学平台上，供学生在线观看学习，并可以通过社交媒体等渠道进行分享。

实验结果

通过动态电子课件的制作，可以取得以下实验结果：

• 提高学生兴趣：动态电子课件通过丰富的媒体元素和动画效果，能够激发学生的兴趣，使学习过程更加活跃。
• 提升学习效果：动态电子课件能够将抽象的概念通过图文、视频等形式进行展示，帮助学生更好地理解和记忆知识。
• 加强互动与合作：通过添加交互功能，学生可以积极参与到课堂活动中，与教师和同学进行互动和合作。
• 个性化学习：动态电子课件可以根据学生的不同需求进行个性化设置，帮助学生自主学习和提高学习效果。
• 提高教师效率：动态电子课件可以提前制作并批量使用，节约教师的备课时间，同时方便教师对教学内容进行管理和更新。

实验总结

动态电子课件制作是一项具有广泛应用价值的教学工具。通过动态电子课件的制作和使用，能够提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生的互动与合作。同时，也为教师提供了一种高效便捷的教学手段。

但需要注意的是，动态电子课件的制作过程相对繁琐，需要掌握相关的技术和软件操作。此外，动态电子课件仍然需要与传统教学相结合，不能完全替代教师的角色。

希望本实验报告对于动态电子课件制作感兴趣的读者有所启发，同时也能够为教育工作者提供一种创新的教学思路。

九、电子示波器的实验报告有效值怎么取？

峰峰电压除以2倍的根号2即是有效值，或数字示波器里的均方根。

十、预实验报告和实验报告的区别？

答：预实验报告和实验报告的区别在于，预实验报告是指事先预想的要做的某项实验，先打报告征得领导的批准，然后再申请做实验所需要的经费，设备以及人员的配备等等，而实验报告则是指已经在实施的实验过程以及各项指标，监测数据，实验结果等情况的报告。